寧波全面實行“零起點教學”,已經快一個月了。之前錢江晚報曾經做過采訪,學校和教育人士都覺得,讓孩子以一張白紙的姿態入學,能更好地培養學習習慣;而家長們則擔心孩子零基礎入學,會跟不上教學節奏。
如今這一個月的實踐,結果是否符合學校的預期,又是否能緩解家長的焦慮呢?
昨天,錢江晚報記者在調查中發現,雖然學校確實放慢了教學進度,但7成家長還是選擇了讓孩子提前起跑,把拼音數字都先學起來。
學校:
開學一個月
剛剛教孩子寫“5”
陳老師是寧波東部新城第一實驗小學的一年級數學老師。說起“零起點教學”,他有最直觀的感受:“今年的教學進度確實變慢了。比如現在開學已經一個月了,我才試著讓學生寫12345。”
不過對班上大部分的孩子來說,這個進度是偏慢的,因為有一半以上的學生在幼兒園的時候,就已經學過簡單的數學,會寫1—5的阿拉伯數字了。
寧波國家高新區實驗學校的毛副校長也說,一年級的教學進度放慢了許多,比如拼音,原先要教15天,現在的教學計劃是1個月。
學校曾經做過調查,一年級新生,百分之七十以上在幼兒園學過拼音;很多孩子20以內的加減法已經很溜了。
為什么明明知道“零起點教學”的優點,家長還要著急給孩子加課呢?
毛副校長舉了個例子:比如今年的一年級孩子中,有的孩子已認得1000多個字了,也有的孩子才認20多個字。按照以前的教學速度,學校主要是照顧中間層以及偏上一點孩子的進度,認字少、沒學過拼音的孩子,則除了課堂教,還需要家長在家里教,這就讓這些孩子的家長壓力很大。
他的建議是,現在家長已經不需要有這個擔心了,所有的教學進度都從零開始,弱勢學生是被照顧的一方。
家長:
孩子沒學拼音
作業題都看不懂
可學校的說法,家長買不買賬呢?
悠悠今年在鄞州中心區一家雙語小學上小學一年級,爸爸陳先生說,雖說今年寧波開始“零起點教學”,但是誰也不敢讓孩子真的一張白紙去讀小學。悠悠想入學以前就學會了簡單的拼音,會兩個音節的拼音,以及10以內的加減法。
而且據他所知,孩子班上里七成以上的學生是提前學過拼音的。
象山的宋女士更著急。她朋友的兒子是前年上的小學一年級,由于上小學之前沒有學過拼音和數學,上一年級之后,家長和孩子各種累。
有了朋友的前車之鑒,提早半年,宋女士的兒子奇奇就開始學拼音了,還有書法、認字、數學……光是學拼音的費用就花了5000多元。
宋女士說,她現在仍然認為提前學是有必要的,雖然讀一年級重新開始學“a、o、e”,但是開學第一天,語文課發下來的作業就是拼雙音節的拼音,如果沒有提前學過,根本完成不了的。而且數學作業的題目,也是用拼音標出來的,如果孩子沒學過拼音,根本看不懂題目。
老師:
孩子很難做到“零基礎”
該如何教學得靠實踐
寧波國家高新區實驗學校的毛副校長說,現在家長普遍怕孩子會輸在起跑線上,加上目前培訓市場上對幼小銜接班的廣告、宣傳,更是加深了他們的焦慮情緒。
他認為,要想真正“零起點教學”,需要家長和學校統一思想,不能“拔苗助長”。
其實,一位小學一年級語文老師告訴記者,以她的教學經驗來說,小學適齡兒童不可能是一張白紙。孩子也是處在社會中的,就算沒去幼小銜接班專門上課,平時在玩玩具、吃零食、看電視、看小兒書、與他人交流等過程中,也會學到不少漢字、數字。
所以她在教學過程最頭痛的問題就是,真的實施了“零起點教學”,上課內容太淺,很多孩子沒有興趣,坐不住;內容深了,沒上過幼小銜接班的孩子就吃虧了,又會助長“提前起跑”的風氣。
但這個問題要如何解決,也只能在實踐中慢慢摸索。
本報記者 王丹靜