本網訊 （記者 王濤 張濤）位于大山深處的商南縣趙川中心希望小學，匯聚著該鎮溝溝岔岔的400多名學生，他們最大的十一二歲，最小的僅有六七歲，有住宿生80多人。他們由于年齡太小，除了學習，日常的生活瑣事成了該校一直最為關注的問題。然而，這一切問題隨著退伍軍人蘇冰的到來，得到了徹底的改變。
近年7月，蘇冰被分配至趙川希望小學。雖然剛剛加入這個群體，他很快就和同事打成一片，領導看他工作中組織性強、紀律性強、原則強，并且辦事干凈利落，就叫他去保衛處工作。在別人看來，這是一份求之不得的工作，然而蘇冰認為這里相對太過清閑，就主動要求到總務處工作，因為這里比較忙，學習的機會多一些。在這里，蘇冰不僅要管理著宿舍和食堂的工作，而且像發報紙、搞衛生、整檔案、出文件之類的工作，他都是搶著干，高標準完成。
讓同事和周圍人感動的是，蘇冰在管理這些小學生宿舍的時候，把在部隊學習到的“嚴與情”并重的管理模式取其合適的復制到宿舍管理中。從日常作息入手，培養小學生們的獨立生活能力，直到培養他們養成習慣。他每天深入宿舍巡查內務，了解情況，為這些小學生們排憂解難，被學校女老師戲稱“有困難，找兵哥”。在整理內務上，蘇冰總是親身示范，組織學生們練習，搞小評比、小競賽，增強他們的自信心，加強他們集體榮譽感。平時教他們洗襪子、洗衣服等。每天晚上半夜為他們蓋被子，教他們“筒式入被法”，把被子拆開后一頭扎緊從另一頭鉆進去，以免他們因不會蓋被和踢被子造成感冒。堅持每晚點名，查鋪查人。
五年級一班有一個叫何霖的男同學，年底只有11歲，可是生性頑劣、調皮搗蛋，家長和老師都對他直搖頭，經常不交作業欺負同學，上課搞小動作，站在宿舍尿尿等等。蘇冰通過了解他是家中獨子，每次課后找他談心和打乒乓球交流感情，發現他很聰明也很有愛心。就找來他的家長溝通，進行雙向教育引導，平時生活上也更多關心他，犯錯時耐心教育他，啟發他的自覺性、自律性，慢慢地他們成了好朋友。一天，蘇冰去查宿舍，發現何霖在床上翻來覆去的不睡覺，詢問得知他得了“疥瘡”，蘇冰立馬帶他到衛生院看醫生買藥，回來后為他洗、擦、上藥，通過心與心的交流，現在的何霖已然是個聽話的好學生了，他的父母和班主任都說蘇冰管學生果然有一套。
幫助單親家庭學生，蘇冰覺得更是義不容辭，三年級學生朱炳順屬于單親家庭，只有爸爸和年邁的奶奶照顧他，而他爸爸還在福建打工支持家用。他生性孤僻，膽小還有些內向，年齡小生活不會自理。有一次蘇冰去查鋪，發現朱炳順蜷縮在床上，伸手一摸才發現他的被褥薄的很。蘇冰問他怎么不讓媽媽給準備一床厚的褥子時，旁邊的同學說：“他媽媽不在了。”這句話刺痛了蘇冰，他默默記下了。第二天他就把情況匯報給了校長，校長當即安排為朱炳順購買新的被褥，換上嶄新的厚厚的被褥。他爸爸為此還從福建打電話過來感謝學校和蘇冰。
由于這些孩子年齡都很小，經常有尿床的，蘇冰認為雖是小孩子，但他們都有自尊心，大人們要學會尊重理解他們，于是他經常趁著孩子們上課的時間，自己一個人到宿舍查看他們的被褥，發現有尿床的就幫他們把被褥給洗了，等他們晚上睡覺的時候才發現，自己被褥不僅干凈，而且曬的暖和和的。