經過多年的不懈努力，西北大學幼兒園取得了豐碩的成果。園所現有幼兒800余名,于1997年首批進入省級示范幼兒園。曾先后多次榮獲西北大學“先進基層黨支部”、“西北大學精神文明窗口單位”等稱號；衛生保健工作連年被碑林區衛生局授予“先進單位”；戶外體育游戲活動獲得陜西省特等獎；并于2008年獲得陜西省教育工會授予的“五一巾幗標兵崗”；2011年被中華全國婦女聯合會全國婦女“中國建功”活動領導小組授予“巾幗文明崗”的光榮稱號。“十五”期間，承接了國家級課題四項，省級課題五項。其中已圓滿完成了國家課題兩項，并榮獲全國特等獎。伴隨著古城西安幼兒教育的品質發展，歷經了67個春秋的西北大學幼兒園正煥發出教育的新活力。
提供優質保教
以品質服務于社會
“依法辦園、以德冶園，愛心立園、和諧興園”道出了耕耘者的辦園理念；“用愛心、耐心、細心、熱心”服務每位幼兒蘊含著幼教人的育兒精神；“健康、快樂、友愛、自信的育兒目標”折射出西北大學幼兒園教師們不懈的追求?？茖W的保教是幼兒健康的保證，也是該園保教工作的宗旨，該園非常注重幼兒生理與心理的健康，始終將關注幼兒身心和諧的發展放在首位，并注重幼兒能力的全面發展。
近年來，不懈的尋找適合孩子的教育，尊重理解兒童，讓每一位教師懂得走近、了解、研讀、支持兒童。通過加強教師隊伍建設,使每一位教師擁有這樣的教育能力,看：用各種感官去觀察；聽：傾聽他人及內心的聲音；說：用有聲與無聲去表達；做：操作、探索與運用；記：用自己的方式記錄所感所想；想：思考周圍，自我反省。不斷的學習觀察孩子，研究孩子，支持孩子，為孩子的發展創設條件、提供空間。因為每一個孩子都是獨立的個體，都有個體發展的差異，所以發現孩子的需求，解讀孩子的行為，研究孩子的興趣，及時調整教育行為才是教師的職責所在。
孩子們的成長不離開老師，更離不開家長的支持。多年來，西北大學幼兒園利用家長學校、家園聯系冊、家教宣傳等手段，讓家長了解幼兒每一個階段的教育任務、目標與內容，使家長能有的放矢的進行家園互動指導，使家園教育同步。該園為家長開設了多種講座、組織家庭教育方法交流會、家長沙龍活動、開設答疑會等，不斷的更新家長的教育理念，家長們從中也學會正確看待自己孩子的發展，看到自己孩子和自己的進步，多年來得到了家長及社會的理解與支持。
關注教師成長
打造專業化教師隊伍
一所保教質量高的幼兒園離不開一支專業化程度精良的教師隊伍。西北大學幼兒園多年來特別關注教師專業化成長，在僅有20名正式員工的情況下，外聘107位教職員工，為社會解決了一部分的就業崗位，就是這么一支隊伍，在不斷的努力與拼搏中踐行著作為幼教人的神圣職責。
幼兒園在完成各項國家級課題的過程中，錘煉了一支富有學前教育經驗、具有良好專業素質、擁有一定教科研能力的教師群體。始終以“專業化”作為提高教師素質的重要途徑，根據教師生涯理論將教師劃分為四個等級，即：師范生、職初教師、經驗型教師、專家型教師，要求專業化所包括內涵有：專業基礎、專業實踐知識、專業實踐能力及服務于社會的專業責任感及職業道德。在管理與教學的實際操作中，注重教師在實踐中不斷反思研究，以實現“具有師德高尚、業務扎實、具有反思精神、充滿活力的優秀教師隊伍”的建設目標為宗旨，在教育實踐中不斷提高教師觀察，分析幼兒行為及調整活動的能力，積累經驗，逐步形成新的課程觀，不斷提升其專業化水平。
面對多元化的社會發展現狀，園領導班子明確提出將教師隊伍的發展需求與事業發展要求相協調，將搞活管理機制與幼兒園有序發展相統一。首先，從“建立有效竟爭機制，促進教師個體發展”、“建立互動組合機制，加強梯隊建設”、“建立動態平衡機制，優化隊伍組合”三個方面建立了激勵機制，為教師成長提供良性競爭環境。諸如：輪崗竟崗制度、上崗培訓制度、骨干教師考評制度等,為教師構筑專業發展平臺。從幼兒園名師到幼兒園學科帶頭人再到區、市級骨干教師教學能手。其次，從“弘揚師德專業精神”、“深入實踐提升專業能力”兩個層面整合研訓手段，提供教師專業成長支持，建立優秀教師群體。例如：積極運用多種培訓手段提高教師專業水平：有專為職初教師開展的主題沙龍及團體心理輔導培訓活動，有為經驗型教師開展的“爭做名師，重塑師德”活動；還有為專家型教師開展的“我與名師試比高”活動等等。專題講座法——幫助教師理解《指南》；案例研究法——促進教師積累反思素材；參戰培訓法——強調經驗+反思=成長；課題研究法——教學科研一體化等等。
目前，西北大學幼兒園已擁有省級骨干園長，市、區級教學能手、教學新秀多名，全園教師研究生學歷3%，本科學歷達80%以上。教師多次在省、市區以及集團組織的技能大賽上獲得優異成績。教師撰寫的多篇論文榮獲國家級、省、市、區獎勵并發表核心期刊。
注重幼兒全面發展
為幼兒身心健康成長保駕護航
在教育實踐中，西北大學幼兒園關注兒童生命的完整成長，確定了“每個孩子都有自己的閃光點，提供孩子多樣化成長的機會，滿足孩子自主和諧發展需要”的教育理念；形成了“尊重、支持、幫助孩子自主、自信、自助地成長，使每個孩子生命充滿活力，健康、活潑、有自信、好奇、好問、愛探索、自主、自制、會合作、敢于想象與創造、善于表達與表現，身心全面和諧發展且具有良好生活習慣學習品質”的課程目標。
教育無小事。為了能讓孩子們在“快樂發展”中成長，幼兒園還創設了既適合孩子情感需求又豐富園本特色的游戲化、情景化的區域教育環境，而且戶外游戲活動使孩子們在可供選擇的參與互動的富有情趣的環境中成長，并從中探索求知的興趣；在模擬的小“超市”、小“舞臺”、小“娃娃家”的區域游戲環境中整合的運用和獲得相關的經驗；在能與自己對話、能修正更改自身行為、能展示自我足跡的環境中成長。豐富的戶外體育游戲活動為孩子們提供了更為自由、自主的活動空間，孩子們在活動中通過操作各種自制體育器械不斷挑戰自我，不斷獲得各種體驗，幼兒的自主性、能動性、創造性得到了全面的發展。
為有特別需要的孩子和家庭幼兒園還提供了專業的支持與幫助。以全納教育的理念關懷部分特異兒童：如聽力障礙兒童、孤獨癥兒童。提出“對孩子在情感上趕上媽媽，在保育上勝過媽媽，在教學上高于媽媽，在管理上超過媽媽”的具體目標，針對家長束手無策的特殊兒童的教育問題進行個別幫助，不放棄任何一個孩子，顯示出幼兒教師神圣的使命感和奉獻精神。
不論是豐富的各類活動還是形式多樣的參與體驗教學過程及關照全體幼兒共同發展的教育理念，所有的一切都是為了每一位幼兒在園健康快樂的成長，幸福充實的學習和生活。
——西北大學幼兒園內涵發展建設紀實
西安雄偉壯觀的古城墻遺址西南角，有這樣一所充滿童話色彩的樂園，那就是西北大學幼兒園。在這童趣昂然的百年大學附屬幼兒園里，一張張黑白、彩色的照片記錄下了幼兒園日益發展壯大的足跡，一個個稚氣活潑的孩子笑臉印證著幼兒園今天的價值與追求。這里，滲透著濃厚的人文教育氣息，這里，到處充溢著童年的歡笑，孕育著純真的夢想，盛載著成功的希望。在具有111年西北大學悠久歷史的基礎上，西北大學幼兒園始終以文化塑園，以科研立園，以特色優園，尤其是在全面推進素質教育的今天，該園已經成為一所幼兒喜歡、家長滿意、領導放心、社會信賴的品牌園。
歷史是一面鏡子。67個春秋過去了，西北大學幼兒園全體教師依然堅守著幼兒教育工作者的職業精神，依然堅守著將正確的教育觀滲透在幼兒一日生活的每一個環節上的教育理念。她們深知幼兒教育最核心的部分就是滿足孩子多方面的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗，促進每一個孩子全面健康的發展。面向新紀元，西北大學幼兒園在園領導班子的帶領下正以創新的理念、活躍的思維、開放的心態，邁開教育科學研究的新步伐，繼續唱響新時代的幼兒教育之歌。（西安晚報）