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在線教育興起 “云端上的大學(xué)”來(lái)了?

在線教育興起 “云端上的大學(xué)”來(lái)了?

2014-07-01 09:17:00

來(lái)源:人民日?qǐng)?bào)

  在線教育是下一波教育革命的浪潮,無(wú)論我們做什么或不做什么,它終將到來(lái)

  “未來(lái)50年內(nèi),美國(guó)4500所大學(xué)將會(huì)消失一半”——美國(guó)《國(guó)家利益》雜志最近做出了這個(gè)聳人聽聞的預(yù)言,理由是:在線教育的發(fā)展會(huì)使上機(jī)模式取代上學(xué)模式。很多傳統(tǒng)高校的人當(dāng)然痛恨這個(gè)預(yù)言,但在技術(shù)樂觀者眼中,這就是高等教育的未來(lái)。

  從上世紀(jì)90年代開始,高等教育開始涌現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化浪潮,近兩年更出現(xiàn)了顛覆性的革命。2011年,斯坦福大學(xué)教授塞巴斯蒂恩·特龍?jiān)诰W(wǎng)上開設(shè)了名為“人工智能”的公開課,吸引了全世界近16萬(wàn)學(xué)生參與,這類大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程被命名為“慕課”(英文MOOC音譯)。新的嘗試受到追捧。《基督教箴言報(bào)》報(bào)道過兩位亞洲少年,因?yàn)樵趀dX(由哈佛和麻省理工學(xué)院合辦的“慕課”)課程中獲得高分而被麻省理工學(xué)院錄取。edX首席科學(xué)家彼得·斯密特羅斯稱,世界上有50億人無(wú)法接受優(yōu)質(zhì)的高等教育,又有數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的人聰明絕頂,卻沒有機(jī)會(huì)一展所長(zhǎng),“20年前我們沒有辦法教育和挖掘這樣的學(xué)生,如今我們已經(jīng)掌握了不錯(cuò)的工具”。從貧民窟到頂級(jí)名校,距離似乎被縮減為一根網(wǎng)線。

  不過事情并不那么一帆風(fēng)順。兩年后,慕課之父塞巴斯蒂恩·特龍?jiān)谏虡I(yè)雜志《快速公司》上自潑冷水:“我們的產(chǎn)品是糟糕的,沒有像我們所期待的那樣在教育人們。”只有10%的學(xué)生會(huì)完成注冊(cè)的課程,并且只有5%的學(xué)生能通過考試。《金融時(shí)報(bào)》對(duì)此作了一個(gè)貼切比喻:美國(guó)教育人士面臨的真正挑戰(zhàn),是如何鼓舞缺乏熱情的大多數(shù)人,“你可以把馬牽到水邊,但你沒法強(qiáng)迫它喝水”。

  在線教育為何乍暖還寒?據(jù)2013年底美國(guó)《高等教育紀(jì)事》披露,edX曾挑選過868名優(yōu)秀學(xué)生推薦給谷歌、微軟等一流科技公司,但最終獲得面試機(jī)會(huì)的僅3人,且無(wú)一被雇傭。在線教育把課堂搬上了網(wǎng)絡(luò),雖然教育成本更低、可塑性更強(qiáng),但學(xué)術(shù)權(quán)威和企業(yè)雇主的質(zhì)疑,直接導(dǎo)致了學(xué)習(xí)成果的競(jìng)爭(zhēng)力下降。尷尬就在于此,那些云端上的老師,雖然令學(xué)生受益,卻不能給就業(yè)加分。即使是立足于云端的企業(yè),看那些取自云端的學(xué)歷證書,仿佛總不及取自校園的成色高。

  不過,最近的情形又在變化。《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》日前報(bào)道了一項(xiàng)蓋洛普民意調(diào)查,37%的美國(guó)人同意網(wǎng)絡(luò)高校能提供高質(zhì)量的教育——雖然仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于對(duì)傳統(tǒng)高校77%的信任度,不過這個(gè)數(shù)據(jù)還在增長(zhǎng)中,過去兩年分別為33%和30%。蓋洛普教育項(xiàng)目總監(jiān)布蘭登·巴斯蒂德說:“眼看著越來(lái)越多的人認(rèn)為網(wǎng)校能夠提供高質(zhì)量的學(xué)位,我們可能正處于一個(gè)人們才剛剛開始接納網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)位的時(shí)間節(jié)點(diǎn),轉(zhuǎn)折點(diǎn)說來(lái)就來(lái)。”歐洲也在努力轉(zhuǎn)變。歐洲大學(xué)協(xié)會(huì)正在討論認(rèn)可大學(xué)生在慕課中完成的學(xué)分,同時(shí)設(shè)法保證慕課的學(xué)習(xí)質(zhì)量。愛丁堡大學(xué)提供了有監(jiān)考的考試中心,而擁有來(lái)自世界33所頂級(jí)名校課程資源的可汗學(xué)院,則為平臺(tái)上5門課程開設(shè)有實(shí)況監(jiān)督的在線考試,通過這五門課程的學(xué)生將獲得由美國(guó)教育委員會(huì)授予的學(xué)分。

  看來(lái),互聯(lián)網(wǎng)是無(wú)法阻擋的技術(shù)進(jìn)步,在線教育被廣泛認(rèn)同,恐怕只取決于時(shí)間。正如美國(guó)學(xué)者扎卡里·卡拉貝爾所說,“在線教育是下一波教育革命的浪潮”,“我們應(yīng)該熱情地?fù)肀驗(yàn)闊o(wú)論我們做什么或不做什么,它終將到來(lái)”。(羅歡歡)

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