一款由在校大學生設(shè)計的手機“逃課軟件”紅極一時，上線3個多月注冊人數(shù)就達20萬，下載總量高達30萬，每天使用次數(shù)上千次，并迅速覆蓋全國3000多所高校。昨日，不少媒體對此進行報道，稱學校有可能對設(shè)計者進行處分，并稱不少外省高校已對此軟件下使用禁令。
今日，四川在線記者聯(lián)系上該軟件的設(shè)計者，內(nèi)江師范學院體育系大四學生蒲磊。他介紹，事情并非外界所傳那樣，到現(xiàn)在學校還未有任何處分，而設(shè)計軟件的初衷也不是為逃課，“就是想做一個校園新型社交平臺。”
事情發(fā)展著發(fā)展著
就超出了自己的想象
“我現(xiàn)在公司都做不走了，想先出來找個養(yǎng)活自己的工作再說。”回憶起因“逃課軟件”給自己帶來的種種輿論，1991年出生的蒲磊很是感慨，“怎么事情發(fā)展著，就和自己想象的差那么遠。”
蒲磊介紹，自己是內(nèi)江師范學院2010級的學生，明年就將大學畢業(yè)，主修體育教育。“結(jié)緣軟件開發(fā)，純屬是大學無聊時的一種打發(fā)。”蒲磊坦言，自己屬于相對較宅的男生，不喜歡參加別的活動，大一剛進校時和其他大學生一樣，以打游戲來處理業(yè)余時間，“打了兩個月，發(fā)現(xiàn)特別沒意思，我就開始研究軟件。”
大學的業(yè)余時間，蒲磊就在自學和向高手請教軟件開發(fā)中度過。“后來我想設(shè)計一款校園社交軟件，可以解決大學生的生活問題。”蒲磊感慨，校園生活應(yīng)該是豐富多彩的，軟件不僅可以提供一個交流平臺，還可以促進同學互相幫助，比如幫忙占個座、拿個包裹、找人參加演出活動等，“代課功能只是一個切入口，但大家只關(guān)注了這個，對別的功能就忽略了。”
軟件上線三個月
注冊超20萬惹爭議
今日，記者下載了這款全名為“超級逃課助手”的軟件，并進行實際操作。在任何可以下載軟件的商城中，輸入軟件名就可以下載該軟件。安裝“逃課助手”軟件之后，需要填寫學校、院系、年級，以及電話號碼，才能注冊成功。如果要發(fā)布代課信息，則需要填寫課程名、上課時間、地點，以及回報等信息，而在“回報”的二級目錄中則包括請你吃飯、請你看電影、幫你代一節(jié)課，或者自定義回報內(nèi)容。
此款軟件，不僅可以發(fā)布“逃課信息”找人代課，還能自動廣播給裝有此軟件的全校同學，以便隨時尋找“下家”。從今年9月份上線到現(xiàn)在，短短3個月多時間，此款軟件已經(jīng)迅速覆蓋全國3000多所高校，注冊人超過20萬人，每天使用次數(shù)上千次。
不少學生大呼，這簡直是校園“福音”。一位西南財經(jīng)大學的學生直言，有時候因為別的事情不能去上課，老師又要點名，“找個人代課挺好的，不會傷老師面子，我又不會被扣學分，還可以認識朋友。”在“逃課神器”受到不少學生追捧的同時，也遭受了不少質(zhì)疑。有同學表示，這種方式不僅是欺騙老師，也是欺騙自己，矛頭不僅對準該軟件，也指向了軟件設(shè)計者蒲磊。
不堪忍受重壓
設(shè)計者想放棄軟件公司
“是，最開始答應(yīng)接受采訪，我是想能讓大家認識這個團隊也挺好的。”事發(fā)到現(xiàn)在，蒲磊顯得有些迷茫，他介紹，軟件出人意料地火了之后，不少媒體找學校找老師了解情況，“還說學校有可能處分我，我是害怕處分的，讀了四年，我想好好拿一個畢業(yè)證。”
蒲磊介紹，在9月軟件上線之前，自己和幾個學計算機的同學，在去年8月總出資30萬成立了一個軟件開發(fā)公司，“目前公司也是遇到各種問題，有點做不走了。”楊仁全是該軟件公司最大股東，回想公司成立一年多，他頗為感慨，“公司現(xiàn)在遇到的問題，主要是創(chuàng)作進展慢、資金不足、產(chǎn)品推廣難，基本處于虧損狀態(tài)。”
楊仁全解釋，自從媒體曝光后，大家把重點集中在“付費逃課”上，“但其實，那真的只是我們做社交平臺的切入點，沒想到會受到那么大的質(zhì)疑。”面對巨大的輿論壓力，蒲磊有些猶豫，“我想，或許還是暫時從公司出來，找個先養(yǎng)活自己的工作，但不會放棄軟件開發(fā)。”和蒲磊“迂回創(chuàng)業(yè)”的選擇不同，楊仁全說，自己還是鼓勵大家繼續(xù)堅持下去，“就這么放棄，太不甘心了。”
學校班主任回應(yīng)
學校沒處分 對創(chuàng)新能力表肯定
“對蒲磊，完全沒有任何和軟件相關(guān)的處分。”今日下午，記者聯(lián)系上蒲磊的班主任李老師，李老師介紹，學校沒有對蒲磊做任何處分，“對于他體現(xiàn)出來的這種創(chuàng)新能力，我們還是肯定的，只是對于造成的社會后果，不方便評論。”
在李老師眼中，蒲磊是一個活躍、腦袋靈光的孩子，“很不錯。”李老師說，對蒲磊的畢業(yè)實習和畢業(yè)答辯，自己和對待別的同學一樣。此前，蒲磊曾說李老師批評自己“不務(wù)正業(yè)”是最重的語氣，李老師對此表示認可。
成都高校調(diào)查>>>>
注冊2萬人 功能延伸不少
老師學生對此褒貶不一
楊仁全介紹，目前此軟件確實已經(jīng)蔓延在全國3000多所高校，注冊人數(shù)20萬，但沿海高校比四川高校的注冊人數(shù)多很多。目前，四川高校的注冊量為2萬人左右。
在軟件應(yīng)用中，記者發(fā)現(xiàn)，此款軟件被學生延伸應(yīng)用不少，原本回報中只有“請吃飯、請看電影、帶回一節(jié)課”拓展到支付幾十元代課；原本代課的內(nèi)容也延伸為“找人吃飯、找人替考研、專業(yè)代課、一起跨年”等各類五花八門的需求。對此，楊仁全承認，目前對軟件的后臺工作確實疏于管理，“以前都會取消一些和代課沒關(guān)系的內(nèi)容，最近人手很不夠，確實有些疏漏。”
四川高校的老師和學生對此軟件有什么看法？記者隨機對部分川內(nèi)高校進行了采訪，結(jié)果顯示，不少老師只是聽說有此軟件，但并未在班上發(fā)現(xiàn)用此軟件的學生，同時表示如果發(fā)現(xiàn)使用會對學生進行制止，也有老師表示自己能理解這種行為。而部分學生對此看法，同樣褒貶不一。
西南民族大學某教師：我聽學生說過這個軟件，但在我學生里面還沒發(fā)現(xiàn)使用這個軟件的。如果學校發(fā)現(xiàn)有使用這種軟件的，我認為應(yīng)該禁止，但實際操作會很困難。我個人覺得，作為老師，如果發(fā)現(xiàn)這樣的情況，應(yīng)該找他們談話，幫助他們分析利弊。
西華師范大學某教師：大學有同學逃課是很正常的，當然我是不贊成學生用逃課助手這個軟件的。但對于大四的學生偶爾缺課找工作，這也很正常，做為老師肯定是理解的。
內(nèi)江師院某學生：我覺得這個軟件方便了很多逃課的學生，是個好軟件。本來大學生自主研發(fā)手機應(yīng)用軟件，就是能力的一種體現(xiàn)。
四川理工學院某學生：這個不太好吧，真是不能理解，要花父母的錢上課，還要花自己的錢逃課，這是為什么呢！
社會學家觀點>>>>
軟件如此火爆
學校老師學生都應(yīng)該反思
一邊是30萬的火爆下載量，一邊是各高校的緊急叫停。有網(wǎng)友表示，即便軟件最后被叫停，逃課的現(xiàn)象又應(yīng)該如何制止。面對這一現(xiàn)象，我們應(yīng)該如何正確看待呢？對此，四川省社科院胡光偉教授表示，應(yīng)該從多方位進行分析。
“第一個問題，就是思考科技的創(chuàng)新開發(fā)和管理應(yīng)用的關(guān)系。”胡光偉解釋，科技就是在不斷地創(chuàng)新中得到進步，這一方面，蒲磊的行為是值得提倡的，“問題出在后期的管理和應(yīng)用上，沒能預計到可能產(chǎn)生的種種后果。”胡光偉介紹，第二方面就是學校、老師和學生都應(yīng)該思考，“作為大學生，都是成年人，自己花了錢，聽不聽課，有選擇的自由，也應(yīng)該承擔對應(yīng)的后果。”而老師則應(yīng)該思考，自己的課的內(nèi)容、質(zhì)量，以及自己的教授水平；作為學校，就應(yīng)該思考，開設(shè)這樣課程是否有必要，如果根據(jù)學生需求和發(fā)展進行課程設(shè)置。(四川在線記者 李丹 實習生 陳錦燕 攝影 方煒)