本報記者 鞏琳璐
教育問題一直是全社會關注的焦點和熱點話題，也是歷年兩會代表和委員們關注的重點。教育不僅僅只有學校教育一個方面，還包括家庭教育、社會教育等，如何找到提升教育水平和能力的鑰匙成為代表委員們思考的重要方向。這次兩會上，代表委員們就加強科學教師隊伍建設、推進基礎教育科學與科技教育深度融合等方面積極建言獻策。
代表程霞
以教育家精神引領幼教隊伍高質(zhì)量發(fā)展
隨著《中華人民共和國學前教育法》的頒布實施，商洛市的學前教育事業(yè)雖然步入了發(fā)展的快車道，但仍面臨著教師數(shù)量不足、轉(zhuǎn)崗教師占比較大、教師專業(yè)化程度相對較低以及教師性別結(jié)構失衡等問題，這些問題制約了學前教育的高質(zhì)量發(fā)展。
程霞代表是山陽縣第一幼兒園的書記、園長。她深知學前教育對于孩子成長的重要性，她建議，首先，建議市政府統(tǒng)籌事業(yè)編制，合理調(diào)整編制結(jié)構，優(yōu)先保障學前教育的師資需求，并與高等院校合作建立定向培養(yǎng)機制，鼓勵應屆畢業(yè)生進入幼教行業(yè)。其次，拓寬用人路徑，建立靈活多樣的教師補充機制，包括師范院校畢業(yè)生定向分配、招聘臨時教師和招募志愿者參與等方式。此外，完善培訓機制，鼓勵在職教師通過繼續(xù)教育、國培計劃和園本培訓提升學歷層次和專業(yè)素養(yǎng)，并建立教師成長檔案，跟蹤教師的職業(yè)發(fā)展，制定個性化培養(yǎng)計劃。最后，出臺激勵政策，鼓勵高校畢業(yè)生和男性教師投身幼教行業(yè)，深入落實學前教師專業(yè)技術職稱(職務)評聘制度，設立相應的獎勵機制，提高學前教師的職業(yè)吸引力和職業(yè)幸福感，促進性別結(jié)構的合理化。
程霞代表表示，以教育家精神引領幼教隊伍的高質(zhì)量發(fā)展，是實現(xiàn)商洛市學前教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的必由之路。她期待通過這些措施，打造一支高素質(zhì)、專業(yè)化、性別結(jié)構合理的幼教隊伍，為每一個孩子的成長提供堅實的保障。
代表劉靜
推進基礎教育科學與科技教育深度融合
劉靜代表指出，科學教育與科技教育是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的核心基礎，但商洛市地處山區(qū)，當前基礎教育階段(小學至高中)科教融合發(fā)展仍存在學段銜接斷層、資源配置不均、師資能力不足以及社會協(xié)同缺位等問題。
劉靜代表建議，構建“螺旋式上升”科教課程體系，分學段目標設計，依據(jù)學校條件開設課程，并加強縣域內(nèi)校際交流，從小建立科學素養(yǎng)成長檔案。
劉靜認為，“科學課是一門內(nèi)容涵蓋豐富的課程，教師只有具有扎實的專業(yè)基礎和較高的科學素養(yǎng)，才能夠適應課堂教學的實際需要。”她建議，實施“全學段貫通型”師資培育工程，重視人才引進，壯大科技教師群體，并分學段開展教師能力提升計劃，重視校際交流。同時還應完善保障與評價機制，設立專項經(jīng)費保障，重視優(yōu)秀師生表彰，改革評價體系，把“科技特長自主招生”引入初高中招生工作，并建章立制，將科教融合成效納入?yún)^(qū)縣政府績效考核，強化督導考核。
推動全學段科教融合，是落實“教育、科技、人才三位一體”戰(zhàn)略的必然要求，需構建覆蓋全學段的一體化育人體系。劉靜代表希望通過這些建議，能夠為商洛市培養(yǎng)更多創(chuàng)新型人才，推動教育事業(yè)的發(fā)展。
代表阮俠
關注農(nóng)村及邊遠地區(qū)教育
阮俠代表是鎮(zhèn)安縣幼兒園的一名教師。作為一名基層教師代表，她希望能夠得到市委、市政府及社會各界的關注和支持，進一步改善農(nóng)村及邊遠地區(qū)的辦學條件，提高寄宿制學校和邊遠地區(qū)師生的生活條件，促使教育公平更加深化。
阮俠代表還關注青少年兒童的心理健康問題、家庭教育問題以及家校社協(xié)同育人問題。她表示，作為一名代表，她將認真聽取和審議各項報告，積極建言獻策，為商洛市的發(fā)展貢獻智慧和力量。在未來的工作中，她也會繼續(xù)認真學習好、宣傳好、落實好本次大會的各項報告，為美麗商洛的建設貢獻個人綿薄之力，為實現(xiàn)教育強國做力所能及的擔當。
三位教育界人大代表從不同角度為商洛市教育事業(yè)的發(fā)展提出了寶貴的意見和建議。她們的建議不僅關注到了教育事業(yè)的現(xiàn)狀和問題，還提出了切實可行的解決方案。她們一致表示，要錨定人民群眾關心的熱點難點痛點問題，想新招、出實招，為推動商洛教育高質(zhì)量發(fā)展作出實質(zhì)性貢獻。