看到這一切，聶老師的心情十分凝重。孩子之所以那樣，自己能怨他什么呢？他畢竟在那樣的環(huán)境中生活，長(zhǎng)期缺少關(guān)愛，孩子能可憐的活著，就是一種堅(jiān)強(qiáng)。通過零距離的觸摸學(xué)困生的心靈世界，聶老師的怨恨很快悄然而去，油然而生的是母親一般的憐惜與關(guān)愛。
為了讓這個(gè)孩子盡快融入班集體，感受班級(jí)溫暖。聶老師組織班級(jí)同學(xué)去他家，打掃衛(wèi)生，整理房子，清理雜物，幫他添置日用品，替他安頓生活。在后來(lái)的日子里，多次和他談心，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處及時(shí)表?yè)P(yáng)。每逢難得的星期天、節(jié)假日，都要去他家一次，幫他洗衣服，為他做上一頓可口的飯菜。一次，這個(gè)孩子生病了，聶老師就帶著他去醫(yī)院，為他治病，讓他感受家的溫暖。就這樣，通過三年的堅(jiān)持，孩子順利讀完初中，考上了中專。一天，孩子拉著聶老師的手哭著說(shuō)：“老師，您就是我的親媽媽。”此時(shí)聶老師深切的感受到自己又多了一個(gè)可愛的孩子。這正是愛的陽(yáng)光，照亮了孩子的心靈。誰(shuí)愛孩子，孩子就愛誰(shuí)，只有愛孩子的人，才能教育孩子。因?yàn)?ldquo;親其師，才能信其道。”她堅(jiān)信：付出一份愛，就一定會(huì)獲得一份回報(bào)。尤其是對(duì)待學(xué)困生，愛他們一份，他們將會(huì)十倍的報(bào)答你，永遠(yuǎn)的記著你，牽掛著你。
2010年，班里學(xué)生小姚，在小學(xué)時(shí)就已經(jīng)出名了，無(wú)人管得住。來(lái)到聶老師的班上，入學(xué)的第一天下午就在放學(xué)的路上將一個(gè)初二的學(xué)生打傷，還威脅道：“你敢給老師說(shuō)，小心你的狗命。”第二天，聶老師去家訪，才得知他父親早世，母親患精神病，他和爺爺一起生活。爺爺溺愛他，又管不了他，監(jiān)護(hù)人的責(zé)任蒼白無(wú)力。聶老師想：這樣的學(xué)生，不能硬碰硬，需要換一個(gè)角度，就和他拉家常。
一次聶老師問他“你在家最喜歡誰(shuí)？最喜歡做什么？”他說(shuō)：“我喜歡爺爺。我一直是爺爺帶大的，最喜歡給爺爺捶背。”聶老師暗自竊喜，緊緊抓住這一難得的時(shí)機(jī)，及時(shí)表?yè)P(yáng)道：“你是一個(gè)懂事的孩子，知道關(guān)心爺爺，好樣的。老師喜歡這樣有孝心的孩子。”這時(shí)，他低著頭，聶老師拍拍他的肩說(shuō)：“你怎么了？”他哽咽著說(shuō)：“老師，我不是好孩子，沒人夸過我……”聶老師安慰道：“你是好孩子。只是身上有一些毛病，慢慢改掉就好了，老師相信你！”他淚眼模糊的望著聶老師，晶瑩的眼淚奪眶而出，雙肩抖動(dòng)，抽泣聲接連不斷……聶老師趁機(jī)說(shuō)道：“你管不住自己，老師教你一招！你準(zhǔn)備兩個(gè)日記本，一個(gè)記你的優(yōu)點(diǎn)，另一個(gè)記你的缺點(diǎn)，對(duì)照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》檢查自己，看當(dāng)天哪幾條做到了，哪幾條沒做到。然后給老師匯報(bào)，老師監(jiān)督你落實(shí)，好嗎？”他連連點(diǎn)頭。從此以后，聶老師堅(jiān)持天天檢查，經(jīng)常讓他做一些能夠做好的事，如管理粉筆、衛(wèi)生潔具、抱作業(yè)、領(lǐng)早操，發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，及時(shí)在班級(jí)表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)幫他糾正。在聶老師的三年努力下，這個(gè)孩子成為一名好學(xué)生。而且，還時(shí)時(shí)矯正自己的形象，維護(hù)班級(jí)的利益。聶學(xué)琴說(shuō)，只要我們方法對(duì)頭，即使是土礫，也能煉出真金。
一年冬天，聶學(xué)琴咽炎嚴(yán)重，發(fā)不出聲。一天，她的辦公桌上放了一大包藥，消炎的、口含的、泡茶喝的，并留了一張紙條，寫到“老師，您要按時(shí)吃藥。祝您早日康復(fù)！”原來(lái)，這是聶老師班上幾個(gè)搗蛋鬼用早餐費(fèi)給自己買的。
前年五味子下市的季節(jié)，早已畢業(yè)了的學(xué)困生小王，從海棠山上背了一大筐五味子下來(lái)，步行十多里，他不知道自己的老師已經(jīng)搬家，找了兩個(gè)多小時(shí)才找到聶學(xué)琴的家。輕輕的說(shuō)：“老師，你胃不好，多吃些這個(gè)可以養(yǎng)胃。”她想這不僅僅是藥、是五味子、是一句普通的問候、簡(jiǎn)單的祝福，而是孩子最真誠(chéng)的心，是孩子給予自己的純真的期盼。