“工人”和“教師”，沈陽小伙子徐陸同時擁有著兩個看似相差甚遠的身份。
1999年，徐陸從中航工業沈飛技校銑工專業畢業，進入沈飛數控加工廠成了一名“藍領”。
“其實我小時候的夢想是開飛機。”那時，徐陸有一個寶貝箱子，里面裝的滿滿的，全是飛機、大炮玩具，“那時候覺得有人送我玩具最幸福”。
然而由于貪玩，上了初中的徐陸“成績不夠好，視力也不夠好”，無奈的放棄了做飛行員的夢想。
“開不了飛機，還不能造飛機嗎?”16歲的徐陸躊躇滿志地走進中航工業沈飛技校。每當頭頂有飛機飛過，徐陸都會抬頭目送，“以后，天上的飛機就是我造的。”想到這，徐陸就覺得特幸福。
開學典禮上，校長在講話中提到一位鉗工實習教師就是上學時成績優秀，畢業后直接留校當了老師。“技校畢業也能當老師?”反復琢磨著校長的話，少年徐陸摩拳擦掌，打算干出點名堂。
為了實現留校任教的理想，徐陸鉚足了勁兒認真學習，成績一直名列前茅。誰知到了畢業前夕，沈飛急需用人，徐陸這一屆學生全部提前分配進廠。想當老師的愿望也就此擱淺。
藍色的工作服穿上身，徐陸并沒有怨天尤人。他給自己制定了新的目標和要求，常常“自己和自己較勁”，在一次次刷新和打破自己的記錄中體會幸福。
“我覺得自己就是一個制造積木的人。”徐陸連自己制造出來的零件會裝在飛機的發動機上還是機翼上都不知道，但他覺得自己的工作特別有意義。
2000年，公司團委開展青工技能競賽，剛剛出徒的徐陸不但當選“銑工技術能手”，還獲得了“青年崗位能手稱號”。
憑借出色的表現，年輕的徐陸成為廠里的絕對主力。2003年，徐陸被調進“攻關小組”，專門負責攻克高難度零件加工。最初，小組里有5名銑工，到了最后只剩下徐陸一個。“別人的任務都按個算，我的任務按車算。”連休息都成了一種奢侈品，最夸張的一次，徐陸連續一個月沒有歇過一天。
2008年7月，機會向徐陸敞開了大門。中航工業沈飛技校面向全廠招聘教師!這是徐陸第一次參加面試。“當時可緊張了，他們叫我抽5張圖紙，然后看10分鐘。我問看什么，他們說你就看吧。”10分鐘過去，考官又下令“你講吧。”“講什么?”“就講你看到的。”憑借豐富的實踐經驗，徐陸講了一堂像模像樣的課。然后就回廠干活了。
“沒想到我真的能通過面試。”徐陸的教師夢終于成真。
“重新踏入校園那一刻，我差點沒哭出來。”時隔12年，從一個不懂事的孩子到光榮的教師，徐陸覺得特別幸福。然而，徐陸也清楚地看到，擺在自己面前的是一道難關。徐陸覺得自己和學生一樣，也像一張“白紙”，也要從頭學起。
“當工人時候想怎么把活干好就行了?，F在當了實習老師，我得想怎么和孩子們打交道，怎么把自己近10年的經驗傳授給他們，讓他們少走彎路。”
利用課余時間，徐陸常常會和那些覺得藍領沒有“奔頭兒”的學生談心，告訴他們“現在的高級藍領比白領的待遇都高，還有些大學畢業生回到技校進行‘回爐’”。
“看著學生們一天天成長，技術水平一天天提高，畢業后都能找到自己喜歡的工作，心里別提有多高興了。他們就是我最得意的作品。”自己的學生能夠“青出于藍而勝于藍”，徐陸覺得，“別提有多幸福了”。