家長會為什么媽媽去得多
有多少爸爸敢說“我不忙”
雖說“子不教，父之過”，但不少人堅持認為，父親承擔的是孩子的人格、價值觀、做人做事的教導責任，學業進步、行為習慣養成等是兩碼事，是日常教育，該歸媽媽打理。
小軒的媽媽在孩子出生前就辭職回家了，她愿意過相夫教子的“簡單”生活。孩子上學后，照顧、督促、管理孩子的任務難度有大幅提升，小軒媽媽有時會跟丈夫念叨念叨，丈夫“嗯”、“哦”之后，沒有更多意見。進入青春期，小軒個頭長得很快，脾氣也變得很大，越來越不聽話了，在家頂撞媽媽，在學校跟老師時有沖突。終于，老師發話，請爸爸來一趟學校，不能只跟媽媽談了。
為了讓丈夫意識到孩子需要好好管管了，小軒媽媽添油加醋地描述了事態，希望丈夫抽時間見見老師，可他幾次三番找理由都沒去。期中考試后，小軒成績有所下降，媽媽找借口想讓小軒爸爸去開家長會，看看孩子在學校的表現。再三懇請，語氣中也帶著埋怨，卻聽到丈夫說：“還是你去吧，我管掙錢養家，讓你們娘兒倆過上好日子。每天奔波夠累的了，教育孩子，那是你的事。”
記得一次去某寄宿小學做家長培訓，組織者介紹說，有好幾位家長是乘飛機趕回來，結束后還要飛回工作地的。職業人的身不由己讓我們看到父母們的焦慮和內心沖突。雖然現代家庭中媽媽大多也有全職工作，也要為爭取更高的薪資而努力，也有生活理想和人生追求，但是看起來，爸爸們的時間排得更滿一些，工作任務繁多，還要交際與拓展，前進的步伐更急促一些。
婧婧的爸爸在航天部所屬某研究所的國家重點實驗室工作，因勤懇、能力強，還擔任了一些管理工作。每個月大概有一多半時間在出差，另一半時間就憋在實驗室里忙碌，披星戴月，周而復始。婧婧媽媽算了算，孩子成長的14年間，爸爸跟孩子相處的時間加起來大概只有兩個月。
父女間非常陌生。從婧婧上學起，爸爸甚至連一次家長會都沒參加過。
婧婧今年上初一了，對新學校和初中生活有些難以適應，出現了厭學情緒和逃課行為。老師約見兩位家長，婧婧爸爸說：“你一人去吧，我哪有時間呀，實驗室實在走不開，排滿了事。去了，也待不了幾分鐘就得走。”
“其實，對孩子我也挺歉疚的，也許，忙過這一段就好了。”婧婧媽媽無奈地笑了笑，她早已習慣了這樣說，隨后只身去學校處理婧婧闖的禍。她心里知道，忙過這一段，孩子爸爸會變得更忙。
不難發現，職業媽媽請個假去學校開家長會似乎更順理成章一些，老師的短信平臺通常都直通媽媽的手機。古有孟母三遷、斷樞教子，今有“虎媽”嚴管成才，少見父親的教育事例，似乎媽媽是孩子教育的第一責任人。
但日常教育主題蘊含著所有做人做事的道理，是意志品質形成的重要過程，是品性養成的載體。無需定期宣講道理，爸爸媽媽協助孩子每天清晨按時起床、臨睡前自己整理書包帶齊文具，孩子將長成講秩序、自我負責的人。
比如小軒的爸爸，他是個有責任心的人，但他給予孩子的“養”離了“教”，孩子的“教養”必定是不足的。父母常說把自己的一切都給了孩子，青春、時光，甚至最珍貴的——生命。當然，這不是指為孩子而犧牲自己的生命，指的是把自己身上存在的——快樂、興趣、同情心、諒解、知識、幽默、憂愁給予孩子。不“教”何以達成？
換個角度，有多少爸爸敢說“我沒什么事，不忙”？
一般來說，男性相較女性，會把更多的渴望寄托在家庭以外，謀求社會群體的認可與接納，在社會生活中獲得成就感，借此找到生命的意義和自由。而女性，家人的需要常常是自身存在感的重要依托。忙碌，既是社會現象，也是個體所需。