為了解大學新生的適應情況，日前，麥可思聯合騰訊網教育頻道公布“2012級大學新生月度跟蹤調查報告”。針對有效的2213份2012級大學新生問卷調查顯示，“缺乏學習動力”成為最大“絆腳石”。而來自農民與農民工家庭（以下簡稱“農二代”）的新生遇到學習問題比例較高，主要為“缺乏學習動力”。調查顯示，遇到問題時，同學對其幫助最大，而非老師。
“農二代”學習問題更突出
很多新生進入大學后都會遇到適應性問題。調查研究發現，新生遇到的主要適應性問題為學習問題，其中本科生的比例為38%，高職高專為32%。而“農二代”新生遇到學習問題的比例最高。對比來自不同家庭職業階層的新生遇到學習問題的比例可以發現，“農二代”新生遇到學習問題的比例（本科為44%，高職高專為37%）明顯高于來自非農民與農民工家庭的新生（本科為35%，高職高專為28%）。缺乏學習動力是最大挑戰
“農二代”新生剛剛來到城市，環境的變化、對城市文明的陌生使得他們不易適應大學的學習和生活。那么他們面臨的學習問題主要是什么呢？
調查研究發現，他們主要的學習問題為“缺乏學習動力”（本科為64%，高職高專為71%）和“對所學課程沒有興趣”（本科為44%，高職高專為56%），并且這兩個方面的比例都高于來自非農民與農民工家庭的新生。
專家分析，新生歷經“九九八十一考”，總算“修成正果”進入大學，忽然失去了升學的壓力，往往容易迷失方向，導致缺乏學習動力。而很多老師又無法讓學生認識到所學內容同個人發展的聯系，難以調動學生的學習興趣。
新生遇到學習問題的比例如此之高，高校又給予了他們怎樣的幫助呢？調查研究發現，在遇到學習問題的“農二代”新生當中，認為對其解決問題最有幫助的人群是同學，相關比例本科為47%，高職高專為49%，而認為老師對其適應性最有幫助的比例只有14%和18%。
高校還需更多人文關懷
“新生適應性調查可以幫助高校識別適應不良的新生，及時進行干預，并為后續工作改進提供數據參考，提高新生發展質量是提高教育質量的核心問題之一。”北京大學教育學院楊釙副教授說。楊釙建議，高?？舍槍π律m應能力問題，開展一系列有針對性的活動，例如開展“能力建設”方面的活動，幫助貧困新生成為各個社團的骨干等；讓學校中高層領導一對一幫助學生，讓他們有“溫暖如家”的感覺。(現代教育報)