本網訊 （陳鎮民 郭夏季 樊菊榮）洛南縣景村鎮12年來沒有新增新任教師，全鎮教師隊伍“四化”（年齡老年化、思想僵硬化、知識陳舊化，教學方式方法固板化）現象嚴重。中心校在充分調查研判的基礎上，在全鎮教師隊伍中大力實施“惠師濟困”工程，努力提升廣大教師的專業素養和業務能力。他們以校本研修為突破口，強化管理，加強指導，謀良策，出實招，取得了驕人的成績。
一是建立校本研修長效機制。中心校成立了校本研修領導小組，下設校本研修辦公室，辦公室有主任一名，成員五名。其職能是加強管理，謀劃指導，在全鎮長期組織開展各類校本研修活動。目前，中心校投資3萬多元，為校本研修辦公室配齊了電腦、桌椅等相應的辦公設施。
二是突出重點，明確任務，扎實開展校本研修活動。中心校結合鎮域實際，將全鎮學校分成三個校本研修學習片，確定了三個主研修課題。
�。�1）張村片，研修的主題是“完善教學環節，優化教學過程”，活動的具體流程是：確定主題——全員參與——校內個體學習——校內研討、總結——形成校內主題材料——片區交流、升華提煉——形成片區主題材料——實踐反思、不斷完善。
�。�2）圪澇片，研修的主題是“多媒體技術在教學中的應用”，活動的形式是：骨干培訓，專題指導，師徒結對，課件交流與展示，課堂應用�；顒拥木唧w流程是：教師懂得上網，懂得常用的基本的多媒體應用技術——會下載課件、并會應用——會制作簡單的課件、并會熟練應用——能制作高水平的課件、并能自如應用。
�。�3）景村片，研修的主題是“同課異構，同課異教”，活動的具體流程是：確定課題——精心備課——校內觀摩改進——片區示范交流——互動反思——總結評價——推廣應用。在活動中要做到“十有”（即：有計劃方案、有活動安排、有教學設計、有課件、有說課稿、有說課評課記錄、有點評記錄、有心得體會或教學反思、有總結、有成果）。
三是開展師徒結對子活動，教學相長，共同提高。在活動中，指導教師（師傅），在師德、教風、專業素養、業務能力等方面應以身作則，率先垂范，努力做到“一帶師德，二帶師能”：向徒弟提供教學信息，推薦學習書刊，傳授教學經驗，使徒弟樹立正確的教育思想和全新的教學理念；每月聽徒弟的課不少于2節，并認真做好記錄，切實做到“課前指點，課堂指導，課后評價”,指出不足和改進方法，促進徒弟教學能力的提高；每學期指導徒弟上2節校級公開課或匯報課；鼓勵、指導、幫助徒弟積極參加各類競賽活動；指導徒弟制定學科教學計劃和活動計劃，對徒弟的教學常規實施全程跟蹤指導；指導徒弟寫好教學反思；對徒弟做出一次書面綜合評價。徒弟應虛心向師傅學習，主動聽師傅的課，每月不少于二節，并認真撰寫心得體會；主動邀請師傅親臨課堂指導教學；每期上匯報課不少于2節，課前認真備課，課后脫稿說課，虛心聽取評價，寫好教學反思；主動交流，積極互動，隨時接受師傅檢查，及時改進工作思路和教學方法。
“惠師濟困”工程的實施，極大地促進了該鎮廣大教師的專業素養和業務能力的大提升，極大地促進了該鎮教育教學質量的大發展和大跨越。連續五年來，該鎮的教育教學質量評估在全縣名列前茅。