鄒傳學給學生打飯
遠離山村僻壤到城郊工作，曾是多少農村教師的愿望，他卻不為所動；升崗晉職，讓工資漲起來，更是不少教師望眼欲穿的期盼，他卻將機會給別人；貧困家鄉，迫切需要教育人才，他心靜如水，一守就是40年。他叫鄒傳學，柞水縣營盤鎮太河小學教師。
貧窮家鄉留不住人
他留了下來
初冬的柞水營盤鎮寒氣逼人，太河村就坐落在秦楚古道的咽喉之處。記者走進太河小學，學生正在上課，熱鬧的教學互動讓清晨山村校園顯得溫暖。
剛下課，落滿粉塵、兩鬢斑白的教師鄒傳學從教室走了出來，將記者迎進辦公室。“太河這條件艱苦，留不住教師，我是家鄉人就得留下來。”鄒傳學說。1975年高中畢業后就開始在太河小學任教的鄒傳學，在教學中勤奮鉆研，后進修取得中師學歷，教學中逐漸顯露出過人的班級管理能力。自然條件非常優越的縣城郊區一所小學校長曾幾次要鄒傳學去該校從事管理工。但生在太河、長在太河的鄒傳學知道家鄉條件艱苦，留不住教師，自己是當地人，如果離開了，就辜負了父老鄉親的希望。就這樣，多次調離太河到交通便利、更繁華的地方當校長的機會，他都婉拒了，堅持在太河小學任教，沒想到這一待就是40年。
洪水漫進家里
他先去學校查看
擔任校長后的鄒傳學對學校的管理精打細算，愛校超過愛家。為了節約開支，他既當校長又當電工，既管學生宿舍又管師生伙食，還擔任一個班的數學教學，每周課時24節。
2002年夏季的一個周末，太河普降暴雨，洪水漫進鄒傳學的家里，鄰居們都來幫他家搶家具、糧食，可鄒傳學沒給家人打招呼就冒著危險繞過河水，攀爬山間小路來到學校查著是否損失。等疏通了學校排水渠道，鄒傳學才滿身泥水地出現在大家面前。“那天，我媳婦看見我的模樣，大哭起來，留著眼淚罵我，‘你這沒心沒肺的東西，你可以不要這個家，但也不能不顧自己的死活呀！’我是校長，發洪水了就得趕快去學校看看。”鄒傳學回憶十幾年前的事。