但也有一些通過(guò)多渠道溝通，從而使得暑期公共教育開(kāi)展得比較好的案例，他們的經(jīng)驗(yàn)也許可以提供一些借鑒。“暑期活動(dòng)開(kāi)課前期，我們除了在網(wǎng)站和報(bào)紙上發(fā)布活動(dòng)預(yù)告外，還特別與周邊的中小學(xué)校、幼兒園取得聯(lián)系，介紹工作坊主題和具體課程安排，得到了學(xué)校老師和家長(zhǎng)們的熱情響應(yīng)，有10余所學(xué)校在其官網(wǎng)和校園內(nèi)發(fā)布、張貼了活動(dòng)海報(bào)，并詳細(xì)介紹了課程內(nèi)容?；顒?dòng)開(kāi)始前10天，浙江美術(shù)館每天都接到數(shù)十個(gè)家長(zhǎng)和老師的詢問(wèn)電話，這使得活動(dòng)還未開(kāi)課就先‘火’了起來(lái)。”浙江美術(shù)館實(shí)習(xí)生朱珠介紹，許多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)平時(shí)想讓孩子畫(huà)畫(huà)時(shí)，他們也許還不愿意，可在美術(shù)館上了藝術(shù)課后，孩子們常常意猶未盡，不愿離開(kāi)。這些年輕的爸爸媽媽希望能有更多的藝術(shù)機(jī)構(gòu)參與進(jìn)來(lái)，為孩子提供更多豐富多彩、高質(zhì)量低門(mén)檻的文化活動(dòng)。（中國(guó)文化報(bào)）