學(xué)會獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷比獲得知識更重要。不下決心培養(yǎng)思考習(xí)慣的人，便失去了生活的最大樂趣。發(fā)展獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的一般能力，應(yīng)當(dāng)始終放在首位，而不應(yīng)當(dāng)把獲得專業(yè)知識放在首位。??
愛因斯坦
無論是在生活中，還是在職場上，我們都會發(fā)現(xiàn)，那種遇到事情能夠積極思考，能“拿主意”解決問題的人多半比那些只知道埋頭做事、死用功的人更成功，更能為社會創(chuàng)造價(jià)值。所以，是否具有“獨(dú)立思考的能力”已然成了一個人有沒有競爭力的標(biāo)識之一。它也被家長和老師們視為教育是否成功的標(biāo)準(zhǔn)之一。
然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，常常有父母抱怨自己的孩子不愛動腦筋，懶得思考。而這些家長卻不知道，每一個依賴性很重的孩子身后，都有一對“不愿放手”、“包辦代替”的家長。正是父母這種“事必躬親”的態(tài)度一手造成了“懶得思考”的孩子。
有的父母常常以孩子小為由，替孩子把一切事物都安排得十分妥帖周到，從來就沒有想到要讓孩子自己去面對問題、想辦法解決問題。長此以往，孩子的思考能力、判斷能力、實(shí)踐能力當(dāng)然就被抹殺了。所以，家長們不妨好好審視一下自己，多給孩子獨(dú)立面對問題，獨(dú)立處理事情的一些機(jī)會吧。
??有自信的孩子才會少依賴
心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)：獨(dú)立性差、依賴性強(qiáng)的孩子多數(shù)都是不太自信的。因?yàn)橐粋€沒有自信，把自己看得一無是處、認(rèn)為自已什么都不能做的孩子在遇到問題時(shí)多半會認(rèn)為：“我從來就不能做這種事。”他們當(dāng)然也就不會自己想辦法解決問題，而只能請家長或老師幫忙。而自信心強(qiáng)的孩子往往會認(rèn)為“別人能做，我也一定能做”。在這種信念的支持下，他們就會很主動地迎接學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn)，想辦法克服困難，最大限度地發(fā)掘自己的潛能。
所以，要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，克服他們的依賴心理，首先要培養(yǎng)孩子的自信心。讓孩子堅(jiān)信“我能行”。教育專家建議：
放下過高的期待。
很多父母本著對孩子“負(fù)責(zé)任”的態(tài)度，常常在“起跑線”上就為孩子制定了很高的目標(biāo)，這種不顧孩子自身?xiàng)l件，只知道“攀高枝”的做法往往會讓孩子只能望著目標(biāo)興嘆，卻很難嘗到成功的喜悅。從未被成功鼓勵過的孩子往往會經(jīng)常有挫敗感，信心不足也就在情理之中了。為孩子制定“跳一跳，夠得著”的目標(biāo)，讓孩子不斷地在實(shí)現(xiàn)一個個小的目標(biāo)中受到激勵，受到鼓舞，孩子的自信心就會不斷滋長。
要適度批評，更要適度贊許。
過多的批評當(dāng)然不利于孩子自信心的培養(yǎng)。一些抱著“不打不成器”想法的家長對孩子苛責(zé)有之，嘉獎不足。覺得只有多指出孩子的不足，孩子才能不斷改進(jìn)不斷成長。這樣的家長不妨想一想，如果我們成人在工作當(dāng)中，一味地被領(lǐng)導(dǎo)批評、指摘，甚至是百般挑剔，我們的感受如何？將心比心，我們是不是對孩子過于刻薄？
那么，贊許越多，孩子信心就會越足嗎？在“賞識教育”大行其道的當(dāng)下，一些家長常常把“好孩子是夸出來的”奉為至理名言，處心積慮地挖掘孩子身上的閃光點(diǎn)，值當(dāng)不值當(dāng)?shù)囟家洫勔环＿@樣的家長，也請好好審視一下自己在夸獎孩子時(shí)的誠意和用心，孩子雖小，但他并不缺少起碼的判斷能力，空洞的贊美太多，小孩子一方面會覺得大人虛偽，一方面也許還會心虛地在私下里琢磨“我是不是太差了，以至于這點(diǎn)小優(yōu)點(diǎn)都要被拿出來說”？
如何批評和表揚(yáng)孩子？如果家長實(shí)在掌握不好“度”和“量”，那么就以我們的“真誠”來做衡量吧，批評的時(shí)候正心誠意地“讓孩子知道錯在哪里”，而不是借批評孩子發(fā)泄自己的情緒；表揚(yáng)的時(shí)候也要讓孩子明白，家長是出于對他真心的欣賞。
要給孩子恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
有些爸爸、媽媽以鍛煉孩子為名，經(jīng)常讓孩子做一些力不能及的事，又不給予正確的指點(diǎn)和適當(dāng)?shù)膸椭３尯⒆痈械绞〉耐纯啵プ孕牛ε鲁鲥e，遇事就會猶豫不決，寄望別人拿定主意。（搜狐）